Charakteristika
Fakta
- Soukromá základní škola 1. stupně s osmnáctiletou historií.
- Od roku 1991 vlastní vzdělávací program Škola Hrou
vycházející z přirozené dětské zvídavosti, zájmu, hravosti, tvořivosti, spontánnosti a přirozenosti, inspirované J. A. Komenským. pokračovat
- Škola rodinného typu s 80 dětmi, v každém ročníku je jedna třída s maximálním počtem 16 dětí, to umožňuje možnost se mezi sebou znát, spolupracovat, společně se rozvíjet a učit.
- Angličtina od 1. třídy, děti ve skupinách po osmi, příprava k mezinárodním zkouškám STARTERS a MOVERS organizovaná The British Council.
- Integrace dětí se specifickými potřebami a tělesným znevýhodněním.
- Velká zahrada.
Forma
- Učitel zpravidla vede děti celých pět let, v té době mají k dispozici stejnou učebnu.
- Ve škole nezvoní, délku a obsah hodin určuje učitel, děti nás oslovují jmény a tykají nám. pokračovat
- Užíváme slovní hodnocení ve všech ročnících a předmětech, hodnotí se snaha, schopnosti, dovednosti a vývoj v porovnání s předcházejícím obdobím, dítě není srovnáváno s ostatními.
- Užíváme nejrůznější metody práce – skupiny, témata, individuální práce, diskuse, hledání různorodých řešení, kritické myšlení, postupujeme krok za krokem. Dětem je poskytnut prostor pro tvořivost, vlastní logické postupy, vyvození a pochopení témat. Důraz klademe na účelnost, porozumění a vlastní pojetí. Klasická frontální výuka je využívána zřídka, stejně tak užití učebnic a pracovních sešitů. Učitelé připravují pro děti vlastní pracovní listy, které vycházejí z témat, která jsou pro třídu aktuální a ze schopností, které jednotlivé děti mají.
- Upřednostňujeme fantazii, volnost, účelnost a potřebnost před drilem, úpravou, rychlostí a mechanickým memorováním.
- Důraz klademe na rozvíjení umění komunikovat - hrajeme s dětmi divadlo, vedeme diskuse na společensky aktuální témata či témata, která si děti samy vyžádají, zapojujeme děti do prezentace školy např. na výstavách, při Dni otevřených dveří, apod., děti se učí formulovat a otevřeně prezentovat myšlenku, nápad, názor, nesouhlas a zároveň naslouchat druhým.
- Zdrojem informací nám jsou encyklopedické knihy, bohatá nabídka učebních textů schválených MŠMT, beletristická knihovna, internet, osobní zkušenosti dětí, učitelů i rodičů.
- Chybu vnímáme jako situaci, na které se něco můžeme naučit. Vedeme děti k uvědomění, že chyby děláme i my učitelé a je přirozené se na ně vzájemně upozornit a zkoumat jejich pozadí.
- Respektujeme osobnost každého dítěte jako jedinečnou bytost, objevujeme a vyzdvihujeme klady, poukazujeme na ně před ostatními, ceníme si snahy, vůle a originality přístupu k řešení situací, učíme děti rozlišovat smích a posměch, vnímáme komické situace a nebojíme se jim zasmát. Oceníme se, když někdo řekne něco vtipného a společně s dětmi se dokážeme zasmát i sami sobě.
- Pracujeme nejen s myslí a tělem, ale i s pocity dětí. Při ranním sdílení zjišťujeme, jak se děti cítí a pokud jsou hladové, smutné, unavené něco je bolí, mají nějakou starost…, hledáme způsoby, jak je převést do „pozitivní“ škály pocitů, abychom se mohli naladit na pozdější práci. Pozorujeme, jak se k sobě děti chovají a umožňujeme se ocenit navzájem tzv. rozdáváním komplimentů, kdy veřejně na společném setkání školy nebo třídy vyjádříme poděkování a ocenění situace, kdy se k nám někdo zachoval laskavě, pomohl nám, poradil nebo se nás zastal.
- Nabízíme unikátní pracovní prostředí, ve kterém je upřímnost, otevřenost, přátelství, spolupráce, lidskost, humor, úcta, respekt, pochopení.
Výsledky
- Nadprůměrné studijní výsledky ve srovnávacích testech Kalibro, Scio
- Vynikající úspěšnost absolventů při přestupu na osmiletá gymnázia a výběrové školy
- Po ukončení každého ročníku je dítě schopno přestoupit na běžnou základní školu
Kdo se o děti stará?
- Dospělí ve Škole Hrou tvoří jedinečné společenství lidí, kteří dělají svoji práci s láskou, pochopením, úctou a respektem k individuálním kvalitám dětských osobností.
- Mnozí z nich jsou přátelé i v soukromém životě a zůstávají v kontaktu se školou i poté, co ve škole již nepracují. V kapitole Historie si můžete přečíst jejich vzpomínky, hodnocení a vzkazy škole.
Služby
- Stravování – možnost svačin formou švédského stolu, doplňkový prodej nápojů, mléčných výrobků, sýrů, musli tyčinek… Dva druhy jídel k obědu, zpravidla jedno jídlo bezmasé. Máme vlastní kuchyň i jídelnu v budově školy s milým a dobře vařícím kuchařem Pepou a kuchařkou Ivanou. pokračovat
- Družina – zajištění originálního programu pro děti v návaznosti po ukončení vyučování do 17 hodin odpoledne. Ve družině jsou propojeny děti ze všech tříd a koncepce je tvořena tak, aby si vždy děti mohly vybrat, zda se zúčastní organizovaného programu, či využíjí volné nabídky aktivit, kdy mají pocit, že si „jen hrají“. V rámci družiny dále probíhají zájmové aktivity – vyšívání, práce na PC, sportovní kroužky, flétna, piano, pilates.
- Kroužky – provozujeme kurzy výtvarky, keramiky, tkaní, korálkování, sportu.
- Jesle Pohodička - hlídání dětí v době 8.00-16.45 hod. Děti od věku 18 měsíců do tří let.
- Poradenství, diagnostika - PaeDr. Magda Loumová - školní psycholog, speciální pedagog, terapeut, kouč, lektor, Mgr. Ivana Málková – konzultace, poradenství, korekce učení, typologie, Mgr. Terezie Kaletová - speciální pedagog.
![[design/2009/ilustrace.jpg]](http://www.skola-hrou.cz/content/images/design/2009/ilustrace.jpg)